التربية تتبنى رؤية جديدة في مشروع الدمج التربوي للتعليم الشامل

كوردستان تي في .. 

أصدرت وزارة التربية الاتحادية، اليوم الأربعاء (16 تشرين الثاني 2022)، توجيهاً إلى المديريات العامة للتربية في المحافظات كافة، بشأن ذوي الاحتياجات التعليمية والتربوية الخاصة ورعايتهم في المدارس.

وذكر بيان للوزارةاطلعت عليه زاكروس عربية: أنه "انطلاقاً من مبدأ حق التعليم للجميع ولأهمية حقوق الطفل في التعليم، واهتمام وزارة التربية بشريحة ذوي الاحتياجات التعليمية والتربوية الخاصة، ورعايتهم في المدارس بإعطائهم الأولوية ضمن استراتيجياتها، والاهتمام بمشروع الدمج التربوي للتعليم الشامل، أصدرت المديرية العامة للتعليم العامة والأهلي والأجنبي، إعماماً إلى المديريات العامة للتربية في المحافظات كافة ينص على إيضاح مفهوم المدرسة الدامجة التي تعدّ مؤسسةً تربويةً بامتياز تتسم بالفعالية، وذات رؤيا واضحة تتطلب القيام بأدوار تسمو عن التقليدية المتمثلة بتعليم التلاميذ المواد الأكاديمية فقط". 

وأضاف أن "من أهم القيم التي تسعى التربية لتجسيدها هي قيم الدمج المرتكزة على ثقافة حقوقية وإنسانية واجتماعية".

وتابعت أن "الفئات المشمولة بالمشروع الوطني للدمج التربوية الشامل وهي:

1-   ( المكفوفون)  اعتماد طريقة برايل في تعليمهم وبرنامج خاصة لرعايتهم ويعمل على تحقيقه مركزياً .

2-   ( ضعاف البصر) بالدرجة (6 – 24 و 6 – 60) بعد التصحيح بالنظارة الطبية بأحسن العينين .

3-   المعوقون فيزيائيا (الأطراف العليا والسفلى) مع التمتع بالذكاء الاعتيادي .

4-    ضعاف السمع بالدرجة (40 – 60) ديسبل مع استخدام المعينة السمعية بأحسن الأذنين .

5-   بطء التعلم (الذكاء المتوسط أقرب إلى الاعتيادي) .

6-    صعوبات التعلم (الإعاقة الذهنية البسيطة) مع التمتع بذكاء أقرب إلى المتوسط .

7-     صعوبات النطق والتواصل .

8-     إعاقات مختلفة قابلة للتعلم .